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如何设置院校梯度才合理?

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而对用户来说,设置仅需要支付0.2元/分钟的时长费用与2元/公里的里程费用之和的租车费用即可使用友友用车的贴心服务。在这四件事里:院校“车”——需要有整车厂车辆的资源,院校例如绿狗租车的商业模式,虽然它的分时租赁在亏损,但它已经帮北汽卖掉上千辆车了 ,这个商业模式是对的;“牌”——需要能拿到政府的牌照或者有政府资源,比如由政府背景的企业,商业模式也是对的;“充”和“停”——需要有停车位的资源和充电桩资源 ,这也能节约很多成本。生活与学习的界限会被不断打破 ,梯度会出现越来越多的基于场景的实时学习(Just-in-TimeLearning)。

这个观点非常普遍,才合普遍的原因也特别简单 。实际上,设置在线教育从结果上只会加剧教育的不公平化。误区三:院校在线教育里对内容收费就是可耻的美国,Netflix、Hulu这类付费视频订阅网站几乎占互联网一半以上的流量。在这个信息爆炸的时代里,梯度学生在一个平台学习的最初体验决定了是否最终会持续在这个平台上投入自己的精力和金钱。

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好的学习产品,应该让学生对学习这件事情“上瘾”。手机,微信的出现既然都没有颠覆过大家面对面的沟通 ,就算是VR这些年会逐步发展起来,也会有摘掉头盔的时候,那么谈何在线教育颠覆面授呢?实际上,将来所有的学习 ,都将是混合式学习。然而在随后的调研发现,虽然这个节目对贫穷家庭带来了良好的教育 ,但是实际执行的效果反而是扩大了贫富儿童之间的学习能力和成绩方面的差异。明明是可以ctrl+c,ctrl+v一下就获得,明明是众多网盘上能够找到的资源,用户既然能够免费得到 ,很大程度上,他们就不愿意掏钱。

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——如果学生本身都不在你的App里学习,或者是一边上课一边开小差,任何的学习效率都免谈。这件事情听起来很荒唐,明明在线教育让更多的人有机会学习,再不济做成免费的课程,怎么会加剧社会的不公呢?上个世纪六十年代,美国政府为了消除贫穷家庭和富裕家庭之间不断扩大的差异 ,专门利用新兴的电视媒介做了一个寓教于乐的电视节目《芝麻街》。

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作为在线教育的创业者一定要记住,你们的用户不是流水线上的机械臂,你的用户是有七情六欲的人,你们要去激发他们对学习的热情,而不是用鞭子去抽那些慢的人,虽然你无法让每一个学生成为数学家,但你至少可以让他们这辈子都不讨厌数学。过去,只有极少数人亲临现场听诺贝尔奖获得者讲课,现在你可以在MOOC里听到。

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有些人认为互联网会消灭知沟,但是实际上互联网发展的这些年也正是中国贫富差距加速扩大的这些年。商业模式也是经典的流量思维,低买流量高卖产品,SKU自然越多越好。

用户不是为了内容买单,而是为了效果买单。学生根本没有时间在你的题库里刷10万道题目,更不可能把你1000小时的课程看完,更重要的问题是,你对习题的精讲有没有达到让他融会贯通,举一反三的能力?你对知识的讲解有没有到了让学生学起来欲罢不能,做到像电视剧一样追着你的课程看?我发现许多学习平台的共性是缺乏纵深,所谓内容多 ,更多是在说种类多,而不是层层递进 ,有初级,进阶和高级课程。

哪怕大家都认同书是值钱的,但是只要是电子版,整体的认知就是它应该免费。而在国内,大部分人对内容付费的习惯还未养成。如果要论在线教育的学习效果,内容就更不应该免费了。那么我们对在线教育是否有错误认知?2016年9月,印度在线教育公司BYJU’s获得5000万美元的D轮融资,领投的是扎克伯格夫妇慈善基金会ChanZuckerbergInitiative(CZI)和红杉资本。

正是因为国内的消费习惯导致很久以来在线教育都是靠“忽悠”,体制内“忽悠”学校买单,体制外“忽悠”学生和家长买单。在线教育能够做到的,不是给学生带来绝对的教育公平,而是机会公平。

免费的学习产品 ,更容易半途而废,交了钱之后,用户会更认真,更认真之后效果更好,满意度还更高。document.writeln('关注创业、电商、站长,扫描A5创业网微信二维码,定期抽大奖。

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